據(jù)《陽(yáng)泉日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，陽(yáng)泉日?qǐng)?bào)社“閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)走進(jìn)市二十中。此次活動(dòng)以“翻開(kāi)晚報(bào)·打開(kāi)世界”為主題，旨在為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、拓寬視野的橋梁，通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)深化學(xué)生認(rèn)知，讓媒體生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。 普希金曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧?！钡S著時(shí)代發(fā)展，這句話(huà)或許應(yīng)改為：“書(shū)報(bào)是人類(lèi)的精神食糧。”如今，大學(xué)校園有圖書(shū)館，小學(xué)校園有圖書(shū)室，可仔細(xì)一看，書(shū)架上堆滿(mǎn)了書(shū)籍，報(bào)紙卻少得可憐。有人可能會(huì)問(wèn)，學(xué)校不訂報(bào)嗎？訂是訂了，可訂報(bào)只是第一步，更關(guān)鍵的是報(bào)紙能否在校園廣泛普及，能否真正被師生閱讀。不少學(xué)校雖然設(shè)置了一長(zhǎng)排櫥窗，內(nèi)容豐富多彩，卻獨(dú)缺報(bào)欄。如此校園文化，顯然存在缺憾。 報(bào)紙有著不可替代的獨(dú)特功能。就拿《陽(yáng)泉日?qǐng)?bào)·晚報(bào)版》來(lái)說(shuō)，它不僅積極宣傳黨和國(guó)家以及市委市政府的政策方針，倡導(dǎo)社會(huì)主義道德規(guī)范，弘揚(yáng)社會(huì)正氣、傳播正能量，還致力于講述陽(yáng)泉故事、關(guān)注百姓生活。同時(shí)，在普及科學(xué)、保健、公益等常識(shí)方面不遺余力，更設(shè)有文學(xué)特色板塊，可謂“報(bào)紙雖小，五臟俱全”，內(nèi)容豐富且兼具時(shí)效性與實(shí)用性。學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，就如同增設(shè)了一門(mén)生動(dòng)的地方課程，對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)大有裨益。 陽(yáng)泉日?qǐng)?bào)社主動(dòng)走進(jìn)校園，與師生面對(duì)面互動(dòng)，這一舉措值得肯定。它不僅拉近了報(bào)紙與學(xué)生之間的情感距離，更贏得了具有活力的年輕讀者群體。未來(lái)，在“讀報(bào)”的基礎(chǔ)上，向“評(píng)報(bào)”“用報(bào)”“辦報(bào)”等方向深度拓展，也是很有可為的。與此同時(shí)，師生的需求和建議也將為報(bào)社提供新的辦報(bào)思路，有助于豐富報(bào)紙的內(nèi)容，提升報(bào)紙的品質(zhì)與可讀性。 營(yíng)造良好的讀報(bào)環(huán)境是很重要的。學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)可行的措施，讓報(bào)紙?jiān)谛@“安家”。比如，在校園內(nèi)設(shè)置報(bào)欄，讓報(bào)紙走進(jìn)教室；定期組織形式多樣的讀報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極撰稿投稿；支持師生創(chuàng)辦校報(bào)、班報(bào)等。通過(guò)這些舉措，定能讓讀報(bào)在校園蔚然成風(fēng)，充分發(fā)揮報(bào)紙?jiān)诮逃c文化傳播中的作用。（寸言）
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